تاثیر برنامه یادگیری اجتماعی هیجانی بر اضطراب جدایی کودکان پیش دبستان

اضطراب جدایی یکی از رایج ترین اختلالات اضطرابی در سنین کودکی است که می تواند بر عملکرد اجتماعی، تحصیلی و هیجانی کودکان تاثیر منفی بگذارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی بر کاهش علائم اضطراب جدایی در کودکان پیش دبستانی انجام شد. جامعه آماری شامل کودکان ۵ تا ۶ ساله پیش دبستانی شهر کنگاور در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که از میان آن ها ۵۰ کودک با نمرات بالاتر از نقطه برش در پرسشنامه اضطراب جدایی به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزماش و کنترل (هر گروه ۲۵ نفر) جای گرفتند. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش برنامه یادگیری اجتماعی- هیجانی قرار گرفت. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه اضطراب جدایی کودکان بود که توسط والدین تکمیل شد. یافته های حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که اجرای برنامه یادگیری اجتماعی-هیجانی منجر به کاهش معنادار در نمرات اضطراب جدایی، اضطراب اجتماعی و مدرسه هراسی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل گردید (۰۱/۰>p). بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های اجتماعی- هیجانی به عنوان یک مداخله روان شناختی موثر نقش مهمی در بهبود وضعیت هیجانی کودکان پیش دبستانی دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب جدایی ، کودکان پیش دبستانی ، مداخله آموزشی ، یادگیری اجتماعی-هیجانی