تاثیر دو زبانگی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش به بررسی تاثیر دو زبانگی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در یکی از مدارس خوزستان پرداخته است. جامعه آماری شامل ۲۲۰ دانش آموز بود که ۸۵ درصد آنها (۱۸۷ نفر) دوزبانه (فارسی-لری) و ۱۵ درصد (۳۳ نفر) تک زبانه (فارسی) بودند. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی با رویکرد علی-مقایسه ای بود. داده ها از طریق کارنامه های تحصیلی و پرسشنامه استاندارد جمع آوری شدند. تحلیل های آماری شامل آزمون تی مستقل، تحلیل واریانس یک طرفه (ANOVA) و رگرسیون چندگانه نشان داد که دانش آموزان دوزبانه در دروس فارسی و علوم عملکرد بهتری داشتند (p<۰.۰۵)، اما در درس ریاضی تفاوت معناداری دیده نشد (p>۰.۰۵). نتایج نشان می دهد دو زبانگی می تواند به بهبود مهارت های زبانی و شناختی کمک کند، اما تاثیر آن در دروس غیرزبانی ممکن است کم باشد. پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی دوزبانه با توجه به فرهنگ و زبان منطقه خوزستان طراحی شود.

کلیدواژه ها:

دو زبانگی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، تحلیل آماری ، خوزستان