تحلیل محتوای متن درس ۵، ۶ و۷ پایه پنجم و درس ۱۳ پایه ششم علوم ابتدایی بر اساس روش ویلیام رومی

چکیده پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای متن کتاب علوم تجربی پایه پنجم دبستان (درس۵، ۶ و ۷) و پایه ششم (درس۱۳) بر اساس روش ویلیام رومی از لحاظ اینکه دانش آموزان را به فعالیت و پژوهش دعوت می کند، انجام گرفته شد. پژوهش من پژوهشی است مبتنی بر تحلیل محتوای کیفی بر مبنای محتوای اشکار و پنهان و به شکل استقرایی می باشد. روش مطالعه، تحلیل محتوا در گروه مطالعات کاربردی قرار دارد. رویکرد من در تحلیل رویکردی جهت دار است. در این تحلیل محتوا واحدهای تحلیل شامل متن درس در نظر گرفته شده است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کتاب علوم پایه پنجم دبستان درس۵، ۶ و ۷ و پایه ششم درس ۱۳ می باشد. به منظور رسیدن به نتایج دقیق و قابل اعتماد کلیه محتوا در قسمت متن به طور کامل مورد بررسی قرار گرفته است و در واقع نمونه آماری منطبق بر جامعه آماری می باشد. روش جمع آوری نیز با استناد به کتابهای درسی و روش ویلیام رومی می باشد. یافته های پژوهش نشان داد که ضریب درگیری دانش آموز با متن دروس ۵، ۶ و ۷ پایه پنجم و درس ۱۳ پایه ششم به ترتیب برابر با ۰.۸۴، ۰.۷۲، ۰.۸۱ و ۰.۰۲ به دست آمد. طبق پژوهش انجام شده با استفاده از تکنیک ویلیام رومی در تحلیل محتواهای انتخاب شده، ضریب درگیری متن درس ۱۳ کتاب علوم ششم از حد مطلوب پایین تر و غیر فعال می باشد. در بقیه مطالب تحلیل شده شاخص درگیری در حد مطلوب و مناسب قرار دارد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، تکنیک ویلیام رومی ، یادگیری فعال و غیر فعال