پیش بینی درگیری شغلی بر اساس سواد برنامه ریزی درسی و تدریس تحولی در معلمان مقطع ابتدایی

درگیری شغلی از جمله متغیرهای مهم در معلمان است که پیامدهای مثبت زیادی برای آن ها به همراه دارد. این پژوهش با هدف پیش بینی درگیری شغلی بر اساس سواد برنامه ریزی درسی و تدریس تحولی طراحی شده است. روش انجام پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مقطع ابتدایی شهر کوهنانی به تعداد ۳۹۶ نفر بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه درگیری شغلی، سواد برنامه ریزی درسی و تدریس تحولی استفاده شده است. روایی محتوایی پرسشنامه ها تایید و پایایی آن ها به ترتیب ۰.۸۵، ۰.۹۰، ۰.۷۹ به دست آمده و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی (فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد) و روش های آمار استنباطی (آزمون های نرمال بودن، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش گام به گام) تحت نرم افزار spss نسخه ۲۳ استفاده شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین سواد برنامه ریزی درسی و درگیری شغلی و بین تدریس تحولی و درگیری شغلی رابطه معناداری وجود دارد. همچنبن مولفه های سواد برنامه ریزی درسی و تدریس تحولی قدرت پیش بینی درگیری شغلی را دارند. سواد برنامه ریزی درسی و تدریس تحولی از جمله متغیرهای موثر بر درگیری شغلی معلمان است که لازم است پژوهش گران حوزه تعلیم و تربیت نگاه ویژه ای به این متغیرها داشته باشند.

کلیدواژه ها:

درگیری شغلی ، سواد برنامه ریزی درسی ، تدریس تحولی