تاثیر فناوری های واقعیت مجازی (VR) و واقعیت افزوده (AR) بر درک مطلب روایی دانش آموزان ابتدایی

درک مطلب روایی یکی از مولفه های مهم سواد خواندن در دوره ابتدایی است که به توانایی دانش آموز در تحلیل عناصر داستان مانند شخصیت پردازی، پیرنگ و فضای روایی مربوط می شود. با گسترش فناوری های نوین آموزشی، واقعیت مجازی (VR) و واقعیت افزوده (AR) به عنوان ابزارهای نوظهور یادگیری مطرح شده اند که می توانند تجربه یادگیری را برای دانش آموزان ملموس تر و معنادارتر کنند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر فناوری های VR و AR بر تقویت درک مطلب روایی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش به صورت مروری – تحلیلی بوده و اطلاعات از طریق بررسی منابع علمی، مقالات پژوهشی، پایان نامه ها و گزارش های کاربردی داخلی و خارجی در حوزه آموزش ابتدایی و فناوری های نوین گردآوری شده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که استفاده از محیط های تعاملی و چندحسی مبتنی بر VR و AR می تواند توجه، تمرکز و درگیری شناختی دانش آموزان را در فرآیند خواندن افزایش داده و به درک بهتر ساختارهای داستانی کمک کند. در پایان پیشنهاد می شود در طراحی برنامه های درسی و آموزش معلمان ابتدایی، استفاده از فناوری های واقعیت مجازی و افزوده به عنوان ابزارهای مکمل در آموزش مهارت های خوانداری مدنظر قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

واقعیت مجازی (VR) ، واقعیت افزوده (AR) ، درک مطلب روایی ، آموزش ابتدایی ، فناوری های نوین آموزشی