بررسی رابطه مهارتهای علمی - آموزشی معلمان با خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی شهرستان سلماس

از آنجا که آموزش و پرورش در تحقق اهداف و آرمان های جامعه، نقشی تعیین کننده و سرنوشت ساز بر عهده دارد، در نظام جمهوری اسلامی نیز زمینه سازی برای حرکت انسان ها به سوی خداگونگی تنها از طریق آموزش و پرورشی هدفمند، پویا، فعال و با نشاط امکان پذیر است. تحقق این مهم، مستلزم ترسیم راه روشن و طرحی است که همه بخش های آموزش و پرورش را در نگاهی جامع و منسجم مورد ملاحظه قرار داده و خط مشی های لازم را بر آن اساس تعیین نماید. اگر مسئولان آموزشی و تربیتی، برنامه ها را به خوبی تدوین کنند و رهنمودهای جامعی را برای اجرای آن ارائه دهند، معلم و دانش آموز به وظایف و تکالیف خود واقف و آگاه می شوند و پیش بینی های لازم را در جهت رسیدن به اهداف و نتایج برنامه بعمل می آورند، تا بر این اساس بتوانند وظایف و تکالیف خود را به درستی و با کیفیتی عالی انجام دهند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه مهارتهای علمی-آموزشی معلمان با خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی شهر سلماس به روش همبستگی انجام شده است. جامعه ی آماری این تحقیق تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر سلماس می باشد بر اساس فرمول کوکران تعداد ۳۷۸ نفر به عنوان نمونه آماری و به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه بوده که شامل: الف) پرسشنامه محقق ساخته مهارتهای علمی-آموزشی ب) پرسشنامه خودکارآمدی شرر(۱۹۹۸) می باشد. میزان ضریب پایایی بر اساس آلفای کرونباخ و برای پرسشنامه مذکور به ترتیب ۷۳/۷۰۵ می باشد. داده ها از طریق نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار

کلیدواژه ها:

مهارتهای علمی ، آموزشی ، خودکارآمدی ، دانش آموزان ، ابتدایی ، شهر سلماس