چگونه توانستم ضعف املای دانش آموز (کلاس چهارم) را برطرف کنم؟

یادگیری نوشتن دارای اهمیت زیادی است، چرا که نوشتن یک ابزار قدرتمند برای تفکر، یادگیری و لازمه ی ادامه ی تحصیل ورود به حرفه های گوناگون است. در این میان دانش آموزانی وجود دارند که به دلایل مختلف در یادگیری نوشتن مشکل دارند. اینجانب در سال تحصیلی اخیر در حال خدمت به دانش آموزی (کلاس چهارم) که در املا خیلی ضعیف بود هستم. در این پژوهش بنده با توجه به شرایط و وضع موجود به مسئله مورد بحث پرداخته و سعی نمودم بوسیله راهکارهای خلاقانه و دانش آموز محور پژوهش عملی خود را پیش ببرم. با بررسی علل ضعف املا نویسی در دانش آموز متوجه شدم که دانش آموزان با اختلال های متعدد و متنوع املا نویسی مواجه هستند و این امر ضرورت توجه جدی مدیران و برنامه ریزان آموزش ابتدایی را به منظور ارتقای کیفیت آموزش املا نویسی، فرایند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و جلوگیری از تشدید مخاطرات ناشی از آن را آشکار می نماید. پیشنهاداتی جهت رفع این مسئله ارائه گردید که با اجرای این پیشنهادات وضعیت ضعف املا دانش آموز مشاهده شد و اشتباهات مداوم وی در این درس کاملا رفع شد. در انتها، راهکارهای مناسب برای ارتقای وضعیت موجود و زمینه سازی برای کاهش اختلال های برشمرده شده ارائه گردید. همچنین با توجه به تاثیر آموزش های به کار رفته در کاهش اختلال دیکته نویسی دانش آموزان پیشنهاد می شود که معلمان نیز این آموزش ها را در کارکردن با دانش آموزان دارای اختلال املا بکارگیری نمایند.

کلیدواژه ها:

ضعف املا ، حافظه دیداری ، حس بینایی ، فارسی ، تقویت