راهکارهای ارتقاء عدالت آموزشی برای دانش آموزان با نیازهای یادگیری خاص: از شناسایی تا مداخله هدفمند

عدالت آموزشی مستلزم توجه به نیازهای متنوع یادگیرندگان است، به ویژه دانش آموزانی که با مشکلات یادگیری مواجه اند. این پژوهش با هدف تحلیل راهبردهای شناسایی و حمایت از دانش آموزان دارای نیازهای یادگیری خاص، به روش کیفی و با بهره گیری از مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان، مشاوران، والدین و روان شناسان آموزشی انجام شد. تحلیل داده ها نشان داد که چالش هایی همچون فقدان دانش تخصصی در معلمان، کمبود ابزارهای استاندارد تشخیصی، و ضعف در تعامل خانواده–مدرسه، فرآیند شناسایی را با تاخیر یا خطا مواجه می سازد. در زمینه حمایت نیز نبود ساختارهای مداخله چندسطحی و پراکندگی اقدامات آموزشی، از کیفیت خدمات ارائه شده کاسته است. یافته ها بر ضرورت تقویت توان تخصصی معلمان، استقرار نظام ارزیابی علمی، ایجاد پیوندهای موثر مدرسه و خانواده، و بازطراحی ساختارهای حمایتی تاکید می کنند. این نتایج نشان می دهد که ارتقاء عدالت آموزشی برای دانش آموزان با مشکلات یادگیری نیازمند رویکردی تلفیقی و هماهنگ میان عناصر مختلف نظام آموزشی است.واژگان کلیدی:عدالت آموزشی، مشکلات یادگیری، مداخله هدفمند