پرورش هوش منطقی با کمک هوش مصنوعی در دانش آموزان اختلال یادگیری آموزشگاه مجید راهبی

هوش مصنوعی (Artificial Intelligence) یا به اختصار ای آی (AI)، یکی از شاخه های علوم کامپیوتر است که به مطالعه و ساخت سیستم های دارای قدرت استدلال، یادگیری و تصمیم گیری مستقل می پردازد.هدف این اقدام پژوهی، افزایش جذابیت محیط یادگیری و پرورش هوش منطقی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، با تمرکز بر ارتقای سطح یادگیری درس ریاضی، شناخت اعداد، محاسبات ریاضی و مهارت های شناخت و استفاده از پول در زندگی روزمره، از طریق به کارگیری فناوری هوش مصنوعی بوه است. روش پژوهش: این پژوهش به روش کیفی و در چارچوب اقدام پژوهی انجام شد. گردآوری داده ها در دو مرحله (شواهد یک و دو) و با استفاده از ابزارهای متنوع شامل: پرسشنامه استاندارد سنجش علاقه به درس ریاضی، بررسی نتایج تحصیلی (نمرات)، نظر سنجی از همکاران آموزشی، مصاحبه با دانش آموزان و مصاحبه با خانواده های آنان صورت پذیرفت. تحلیل داده های اولیه (شواهد یک) با استفاده از نمودار ایشیکاوا (استخوان ماهی) نشان دهنده چالش های اصلی دانش آموزان در شناخت پول و انجام معاملات روزمره به صورت مستقل بود. بر اساس این تحلیل و پس از مشورت با صاحب نظران و گروه نقاد و همچنین همفکری با معلمان درس ریاضی، راهکار طراحی و پیاده سازی محتوای الکترونیکی مبتنی بر ابزارهای هوش مصنوعی انتخاب و اجرا شد. یافته های کلیدی: اجرای راهکار مبتنی بر هوش مصنوعی منجر به دستاوردهای قابل توجهی گردید.۱-افزایش میانگین نمرات درس ریاضی دانش آموزان مشارکت کننده۲-ارتقای شناخت صحیح اعداد و مهارت های محاسباتی ۳-. کسب توانایی کاربردی در شناخت پول و انجام معاملات مالی ساده در موقعیت های واقعی زندگی روزمره۴-افزایش ماندگاری اطلاعات آموخته شده نزد دانش آموزاننتیجه گیری: یافته های این اقدام پژوهی موید اثربخشی به کارگیری هدفمند فناوری هوش مصنوعی در جذاب سازی محیط یادگیری و پرورش هوش منطقی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است. این رویکرد نه تنها موجب ارتقای نمرات تحصیلی درس ریاضی گردید، بلکه تسلط عملی و پایدار بر مفاهیم پایه ای اعداد، محاسبات و مهارت های مالی ضروری (شناخت و استفاده از پول) را در این دانش آموزان تقویت کرد. این پژوهش گامی موثر در جهت توانمندسازی دانش آموزان با نیازهای ویژه برای مواجهه مستقل تر با چالش های روزمره محسوب می شود. واژگان کلیدی: اختلال یادگیری، دانش آموزان با نیازهای ویژه، هوش مصنوعی، هوش منطقی، یادگیری ریاضی