جایگاه آموزش های حقوقی در مدارس از منظر پیشگیری وضعی از جرم

پیشگیری از جرم به عنوان یکی از اهداف بنیادین سیاست جنایی، نیازمند ابزارها و رویکردهای متنوعی است. یکی از موثرترین این رویکردها، پیشگیری وضعی از جرم است که با کاهش فرصت های ارتکاب جرم از طریق ارتقاء آگاهی، آموزش و کنترل محیطی، نقش چشمگیری در کنترل رفتارهای پرخطر ایفا می کند. در این میان، مدارس به عنوان نخستین نهاد اجتماعی رسمی، نقشی بی بدیل در نهادینه سازی ارزش ها، قانون مداری و فرهنگ حقوقی دارند. این پژوهش با هدف بررسی جایگاه آموزش های حقوقی در مدارس از منظر پیشگیری وضعی از جرم، در ناحیه ۲ آموزش و پرورش شهر کرمانشاه انجام شد.روش تحقیق به صورت توصیفی–پیمایشی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه نیمه ساختار یافته با دانش آموزان، معلمان و مدیران مدارس گردآوری شده است. نتایج نشان داد که سطح آگاهی حقوقی دانش آموزان نسبتا پایین است و آموزش حقوقی ساختاریافته در برنامه درسی رسمی وجود ندارد. با این حال، تمایل و نیاز بالایی از سوی دانش آموزان و معلمان برای دریافت چنین آموزش هایی مشاهده شد. همچنین بین سطح آگاهی حقوقی و کاهش تمایل به رفتارهای بزهکارانه، رابطه معناداری وجود داشت. تحلیل داده ها موید آن است که آموزش حقوقی می تواند به عنوان یکی از مولفه های پیشگیری وضعی، نقش بازدارنده موثری در ارتکاب جرم ایفا کند؛ به ویژه زمانی که این آموزش ها با زبان ساده، سن متناسب و از طریق روش های جذاب ارائه شوند.این تحقیق بر ضرورت طراحی و اجرای سیاست های آموزشی مشخص در حوزه آموزش حقوقی در مدارس تاکید می کند و پیشنهاد می دهد که همکاری های میان بخشی میان آموزش وپرورش و نهادهای حقوقی برای تحقق این هدف تقویت شود.

کلیدواژه ها:

آموزش حقوقی ، پیشگیری وضعی ، مدارس ، دانش آموزان ، ناحیه ۲ کرمانشاه ، بزهکاری نوجوانان ، آگاهی حقوقی