تحول بنیادین در آموزش ابتدایی: بازاندیشی در محتوای کتب درسی و ارائه الگوهای نوین تدریس برای قرن بیست ویکم

نظام آموزشی دوره ابتدایی به عنوان نخستین پایه های تربیتی هر جامعه، نقش بنیادین در شکل دهی شخصیت، تفکر و مهارت های پایه ای دانش آموزان ایفا می کند. در دهه های اخیر، تحولات شگرف فناوری، تغییرات فرهنگی و اجتماعی، و دگرگونی نیازهای آموزشی، ضرورت بازنگری جدی در کتب درسی و روش های تدریس دوره ابتدایی را دوچندان ساخته است. مقاله حاضر با رویکردی پژوهشی و تحلیلی، به بررسی وضعیت موجود محتوای کتب درسی دوره ابتدایی در ایران پرداخته و با نقد علمی آنها، به ارائه رویکردها، اصول، راهکارها و پیشنهادهایی برای تحول در آموزش ابتدایی می پردازد. در این مقاله تلاش شده تا با نگاهی جامع به شیوه های تدریس نوین، از جمله یادگیری مبتنی بر پروژه، آموزش تلفیقی، فناوری محور و رویکردهای خلاقانه، راهکارهایی عملیاتی جهت ارتقای اثربخشی آموزش در این دوره ارائه گردد. همچنین ضمن واکاوی کاستی های فعلی، مدل هایی نوآورانه برای تدوین محتوای درسی متناسب با نیازهای واقعی دانش آموزان مطرح شده است. هدف اصلی مقاله، حرکت به سوی یک نظام آموزشی پویا، مشارکت جو و توانمندساز است که در آن معلم، دانش آموز و محتوا در تعاملی فعال و موثر قرار گیرند. نتایج پژوهش نشان می دهد که تحول در آموزش ابتدایی، تنها با به روزرسانی کتاب ها محقق نمی شود، بلکه نیازمند بازمهندسی ساختار آموزش، توانمندسازی معلمان و گفتمان سازی علمی در جامعه آموزشی کشور است.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، کتب درسی ، نوآوری آموزشی ، روش های نوین تدریس ، تحول نظام آموزشی ،