بازسازی مهارت های نگارشی از مسیر خلاقیت: تاملی بر تاثیر آموزش هدفمند بر بهبود نوشتن در دانش آموزان دارای اختلال

هدف این پژوهش، بررسی اثر مداخله های آموزشی ساختاریافته بر کاهش نشانه های اختلال نوشتاری و تقویت نگارش خلاق در میان دانش آموزانی بود که با چالش های نوشتاری دست وپنجه نرم می کنند. در این مطالعه، از طرح شبه تجربی با گروه آزمایش و کنترل استفاده شد. گروه آزمایش طی ۸ هفته تحت آموزش هایی با رویکرد ترکیبی (فنی-خلاقانه) قرار گرفت که شامل تمرین های املایی، بازنویسی، داستان پردازی، و فعالیت های تصویری بود. یافته ها نشان داد که این آموزش ها به شکل معناداری میزان خطاهای نوشتاری را کاهش داده و سطح خلاقیت در نگارش را ارتقاء بخشیده اند. تحلیل محتوای متون تولیدشده، حاکی از رشد محسوس در انسجام، واژه پردازی و ساختار داستانی نوشته ها بود. این نتایج بر اهمیت تلفیق مهارت های نگارشی با روش های خلاقانه در فرآیند آموزش تاکید دارد و پیشنهاد می شود آموزش نوشتن به عنوان یک تجربه لذت بخش، پویا و الهام بخش در مدارس نهادینه گردد.واژگان کلیدی:اختلال نوشتاری، نگارش خلاق، مداخله آموزشی