بررسی نقش برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی شهرستان مراغه در سالتحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳

هدف تحقیق حاضر بررسی نقش برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر توسعه حرفه ای و خلاقیت دانش آموزان ابتدایی شهرستان مراغه در سالتحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. در این راستا دو فرضیه اصلی و ده فرضیه فرعی تنظیم گردید. ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامه، پرسشنامه برنامه درسی مبتنی بر حل مسئله بر اساس چارچوب میرعرب رضی و همکاران (۱۴۰۰)، پرسشنامه توسعه حرفه ای دانش آموزان حل مسئله (بندورا، ۱۹۸۶؛ کولب، ۱۹۸۴؛ دسی و رایان، ۲۰۰۰)، پرسشنامه خلاقیت تورنس (۱۹۹۸)، می باشد که پس از سنجش روایی و پایایی و اطمینان از آن در اختیار نمونه آماری قرار داده شد. پس از جمع آوری پرسشنامه ها، اطلاعات حاصله با استفاده از روش های آماری توصیفی تلخیص و طبقه بندی شد و برای آزمون فرضیه های تحقیق، از آزمون های کلموگروف اسمیرنف، رگرسیون استفاده گردید. نتایج حاصل از آزمون فرضیه ها، نشان دهنده تائید تمام فرضیه های تحقیق (بجز فرضیه ی فرعی ۱-۴. رشد همه جانبه (مهارتهای عمومی) بر توسعه حرفه ای دانش آموزان ابتدایی شهرستان مراغه در سالتحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ موثر است. فرضیه ی فرعی ۲-۱. توانمندی حل مسئله بر توسعه حرفه ای دانش آموزان ابتدایی شهرستان مراغه در سالتحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ موثر است. فرضیه ی فرعی ۲-۳. مسئولیت پذیری و پاسخگویی بر خلاقیت دانش آموزان ابتدایی شهرستان مراغه در سالتحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ موثر است. فرضیه ی فرعی ۲-۵. پرورش قوای ذهنی بر خلاقیت دانش آموزان ابتدایی شهرستان مراغه در سالتحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ موثر است.) که رد شدند، می باشد.