از کلاسور تا کلود: توانمندسازی دانش آموز و تسهیل ارزشیابی با پوشه های کار دیجیتال مبتنی بر ابزارهای ساده

این مقاله به بررسی پتانسیل و چالش های استفاده از ابزارهای دیجیتال ساده و در دسترس، نظیر پیام رسان ها (مانند تلگرام یا شاد) و وبلاگ های کلاسی، برای ایجاد و مدیریت “پوشه کار دیجیتال” (Digital Portfolio) می پردازد. پوشه کار سنتی، علی رغم ارزش آن در نمایش فرآیند یادگیری، با محدودیت های فیزیکی مانند حجم زیاد، استهلاک، و دشواری در به اشتراک گذاری مواجه است. این پژوهش با روش مرور ادبیات استدلال می کند که گذار به پوشه های کار دیجیتال با استفاده از ابزارهای ساده، راهکاری عملی برای غلبه بر این موانع است. مسئله اصلی، چگونگی بهره برداری از این ابزارها به شیوه ای است که ضمن حفظ امنیت و حریم خصوصی، بتواند به یک ابزار پداگوژیک موثر برای ارزشیابی پویا و ارائه بازخوردهای چندرسانه ای (صوتی و تصویری) تبدیل شود. یافته ها نشان می دهند که این رویکرد می تواند به افزایش انگیزه، تقویت مهارت های فراشناختی، توسعه شهروندی دیجیتال، و تسهیل مشارکت والدین منجر شود. با این حال، موفقیت آن منوط به غلبه بر چالش هایی چون شکاف دیجیتال، نیاز به آموزش معلمان و دانش آموزان، و ایجاد ساختار در محیط های دیجیتال غیررسمی است. در نهایت، مقاله چارچوبی عملیاتی برای معلمان، مدیران و سیاست گذاران جهت پیاده سازی موثر و ایمن این راهبرد توانمندساز ارائه می دهد

کلیدواژه ها:

پوشه کار دیجیتال ، ارزشیابی تکوینی ، بازخورد چندرسانه ای ، پیام رسان های آموزشی ، وبلاگ کلاسی ، سواد دیجیتال ، یادگیری دانش آموزمحور