تحلیل بازخورد های رفتاری در کودکان دارای اختلال توجه

هدف پژوهش حاضر، بررسی و تحلیل بازخوردهای رفتاری کودکان دارای اختلال توجه با تمرکز بر الگوهای رفتاری غالب و تعاملات محیطی موثر بر تشدید یا کاهش این رفتارهاست. این مطالعه با رویکرد روان شناختی-آموزشی به دنبال فهم بهتر نیازهای این کودکان در محیط های آموزشی و خانوادگی است.پژوهش با روش کیفی و بهره گیری از تحلیل مضمون انجام شده است. داده ها از طریق مشاهده های میدانی، مصاحبه با والدین و مربیان، و بررسی پرونده های روان شناختی جمع آوری گردید. مشارکت کنندگان شامل ۱۵ کودک دارای اختلال توجه، ۱۰ والد و ۸ مربی آموزشی بودند.برای تحلیل مطالب از مدل تحلیل مضمون براون و کلارک (۲۰۰۶) استفاده شده است که امکان استخراج الگوهای رفتاری و بازخوردهای محیطی را فراهم می سازد. داده ها پس از کدگذاری اولیه، در قالب مضامین اصلی دسته بندی شدند.نتایج پژوهش نشان داد که بازخوردهای رفتاری این کودکان عمدتا در سه دسته طبقه بندی می شوند: بازخوردهای تحریک پذیر، بازخوردهای اجتنابی، و بازخوردهای جلب توجه. همچنین نقش مربیان و والدین در تنظیم این بازخوردها بسیار حیاتی است؛ شیوه تعامل حمایتی و ساخت مند موجب کاهش رفتارهای چالش برانگیز شده و تعاملات تنبیهی یا بی تفاوت، شدت این رفتارها را افزایش داده است.این پژوهش به ضرورت تدوین چارچوب های آموزشی و تربیتی مبتنی بر روان شناسی رشد برای حمایت موثر از کودکان دارای اختلال توجه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

بازخورد های ، کودکان ، اختلال توجه ، رفتار