تاثیر ساختار انگیزشی مدرسه بر خودکنترلی تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر ساختار انگیزشی مدرسه بر خودکنترلی تحصیلی دانش آموزان، به روش مرور نظام مند منابع علمی داخلی و بررسی محورهای کلیدی شامل سبک مدیریت مدرسه، کیفیت روابط انسانی، مشارکت دانش آموزان، بازخورد تحصیلی و نقش فناوری در مدارس هوشمند صورت گرفت. یافته ها نشان داد ساختار انگیزشی مدرسه زمانی اثربخش است که به اصول مشارکت فعال، رهبری حمایتی، بازخورد هدفمند و استفاده از فناوری های نوین توجه شبانگاهی شود. محیط مدرسه ی انگیزشی موجب افزایش احساس مسئولیت، خودتنظیمی و خودکنترلی در دانش آموزان شده و موجب مشارکت موثرتر آنان در فرآیند یادگیری می شود. نتیجه گیری پژوهش بیانگر آن است که بازنگری و نوآوری در ساختار مدیریتی مدارس، آموزش حرفه ای معلمان و استفاده هدفمند از فناوری، از مهم ترین راهبردها برای ارتقا کیفیت انگیزشی و پرورش مهارت های خودکنترلی تحصیلی دانش آموزان است. پیشنهاد می شود مدیران و معلمان با پیاده سازی رویکردهای مشارکتی، آموزش مستمر مهارت های فردی و ایجاد فضای حمایت گر در مدرسه زمینه رشد پایدار خودکنترلی را در نسل آینده فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

ساختار انگیزشی مدرسه ، خودکنترلی تحصیلی ، رهبری مشارکتی ، مدارس هوشمند