نقش تصویر ذهنی معلمان از خود در شکل گیری هویت تحصیلی دانش آموزان

تصویر ذهنی معلم از خود، به عنوان یک سازه روان شناختی و تربیتی، تاثیر شگرفی بر روابط آموزشی، کیفیت تدریس و در نهایت شکل گیری هویت تحصیلی دانش آموزان دارد. این تصویر ذهنی، بیان گر خودادراکی معلمان در زمینه نقش، ارزش، جایگاه و توانایی های فردی و حرفه ای شان در فضای آموزشی است که در تعاملات بین فردی و اجتماعی آن ها بازتاب می یابد. هویت تحصیلی دانش آموزان نیز، مفهومی چندلایه است که از باورها، انگیزه ها، اهداف تحصیلی و رابطه افراد با محیط یادگیری شکل می گیرد و نقشی حیاتی در موفقیت تحصیلی و رشد شناختی ایفا می کند.در این مقاله تلاش شده است تا با رویکردی کتابخانه ای، رابطه بین تصویر ذهنی معلم از خود و هویت تحصیلی دانش آموزان بررسی گردد. تحلیل منابع علمی نشان می دهد که خودپنداره مثبت معلمان، نه تنها موجب ایجاد انگیزش یادگیری، بلکه سبب تقویت اعتماد به نفس، احساس تعلق و معنا در فرآیند تحصیل دانش آموزان نیز می شود. رفتارهای کلامی و غیرکلامی، سبک تدریس، نحوه ارتباط اجتماعی معلمان و میزان شفافیت در هدف گذاری آموزشی، همگی از تصویر ذهنی فردی آنان نشات گرفته و در شکل دهی به الگوی تحصیلی دانش آموزان تاثیرگذار هستند.در پایان، مقاله حاضر با تاکید بر ضرورت توسعه مهارت های خودشناسی و ارتقاء تصویر ذهنی معلمان، پیشنهادهایی برای سیاست گذاری های آموزشی و برنامه های حرفه ای توسعه معلمان ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تصویر ذهنی معلم ، هویت تحصیلی ، خودپنداره ، تعامل آموزشی ، انگیزش یادگیری ، توسعه حرفه ای