آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر باورهای هوشی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دبستان

هدف تحقیق حاضر تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر باورهای هوشی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دبستانی شهر بیرجند بود. جامعه آماری تحقیق حاضر دانش آموزان دبستانی شهر بیرجند بود و حجم نمونه تعداد ۳۰ نفر به دو گروه آزمایش و گواه هر یک ۱۵ نفر بودند. ابزار مورد مطالعه در تحقیق حاضر پرسشنامه اشتیاق تحصیلی شافلی و همکاران (۲۰۰۲)، پرسشنامه نظریه تلویحی هوش عبدالفتاح و یتس (۲۰۰۶) بودند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل کواریانس یک متغیری (ANCOVA) و چندمتغیری (MANCOVA) و بررسی پیش فرض های تحلیل کوواریانس (آزمون همگنی شیب رگرسیون، آزمون نرمالیتی و شیب رگرسیون) استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر باورهای هوشی و اشتیاق تحصیلی دانش آموزان دبستانی شهر بیرجند موثر است.

کلیدواژه ها:

راهبردهای یادگیری خودتنظیمی ، باورهای هوشی ، اشتیاق تحصیلی