رابطهی شایستگی دیجیتال معلمان و پذیرش فناوری در یادگیری دانش آموزان ابتدایی با نقش میانجی استراتژی های تدریس تطبیقی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر شایستگی دیجیتال معلمان بر پذیرش فناوری در فرآیند یادگیری دانش آموزان ابتدایی در مدارس ارومیه انجام شده است، که استراتژی های تدریس تطبیقی نقش میانجی در این رابطه دارند. مطالعه از نوع توصیفی-همبستگی است و جامعه ی آماری آن را معلمان دبستانهای ارومیه تشکیل می دهند. ۲۳۶ آموزگار زن و مرد، به شکل نمونه ی در دسترس برای انجام تحقیق انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل سه پرسشنامه ی استاندارد مربوط به شایستگی دیجیتال معلمان، میزان پذیرش فناوری در آموزش، و استراتژی های تدریس تطبیقی بود، که از لحاظ روایی و پایایی تایید شدند. داده های گردآوری شده با روش مدل سازی معادلات ساختاری مبتنی بر حداقل مربعات جزئی تحلیل شد.

کلیدواژه ها:

شایستگی دیجیتال ، پذیرش فناوری ، استراتژی های تدریس تطبیقی ، یادگیری دانش آموزان ابتدایی ، معلمان دبستان