مقایسه تاثیر برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی در ایران و کشورهای توسعه یافته بر مهارت های اجتماعی و شناختی دانش آموزان

هدف از این پژوهش بررسی و مقایسه تاثیر برنامه های آموزشی مدارس ابتدایی در ایران و کشورهای توسعه یافته بر مهارتهای اجتماعی و شناختی دانش آموزان است. در این راستا، با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی، ساختارهای آموزشی، محتوای درسی، شیوههای تدریس و روش های ارزیابی در مدارس ابتدایی ایران و برخی کشورهای توسعه یافته مورد بررسی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهد که در کشورهای توسعه یافته، تاکید بر آموزش مهارت های اجتماعی از گروهی، یادگیری مبتنی بر پروژه، و تقویت تفکر انتقادی بیشتر است، در حالی که در ایران، تمرکز عمده بر انتقاد دانش نظری و آزمونهای استاندارد قرار دارد. همچنین، در کشورهای توسعه یافته، شیوههای آموزش مبتنی بر گروهگیری فعال و استفاده از فناوریهای نوین به رشد مهارت های شناختی دانش آموزان کمک شایانی کرده است. در مقابل، در نظام آموزشی ایران، به دلیل تاکید بر حفظ و بازتولید مطالب، فرصتهای کمتری برای تقویت تفکر خلاق و حل مسئله فراهم می شود. در نهایت، این مطالعه بر ضرورت بازنگری در برنامه های آموزشی ایران با هدف افزایش مهارت هرای اجتماعی و شناختی دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه های آموزشی ، مهارت های اجتماعی ، مهارت های شناختی ، مدارس ابتدایی ، ایران ، کشورهای توسعهیافته