بررسی تاثیرات روانشناختی استفاده از شبکه های اجتماعی بر تمرکز و یادگیری دانش آموزان: نقش مدت زمان استفاده، نوع محتوا، و حمایت خانوادگی در مدارس شهر ارومیه

این پژوهش با هدف بررسی تاثیرات روانشناختی استفاده از شبکه های اجتماعی بر تمرکز، یادگیری و سلامت روانی دانش آموزان در مدارس ابتدایی شهر ارومیه انجام شد. نمونه پژوهش شامل ۱۲۰ دانش آموز از پایه های مختلف ابتدایی بود که به صورت نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد درباره مدت زمان استفاده از شبکه های اجتماعی، نوع محتوا، و پرسشنامه های روانشناختی مرتبط با تمرکز، عملکرد تحصیلی و شاخص های سلامت روانی مانند اضطراب، عزت نفس، و شادی بود. نتایج نشان داد که مدت زمان استفاده از شبکه های اجتماعی رابطه معناداری با کاهش تمرکز و افزایش اضطراب دانش آموزان دارد، به ویژه زمانی که محتوای مصرفی شامل فعالیت های غیرآموزشی یا نامناسب باشد. همچنین، محتوای آموزشی شبکه های اجتماعی تاثیر مثبتی بر عزت نفس، کنترل هیجانات، و یادگیری دانش آموزان داشته است. از سوی دیگر، حمایت خانوادگی نقش کلیدی در کاهش اثرات منفی روانشناختی شبکه های اجتماعی ایفا کرد و به بهبود عملکرد تحصیلی و حفظ سلامت روانی دانش آموزان کمک کرد. این یافته ها بر اهمیت مدیریت استفاده از شبکه های اجتماعی در سنین ابتدایی و نقش خانواده ها در ارتقای سلامت روانی، تمرکز، و موفقیت تحصیلی دانش آموزان تاکید دارند. همچنین، این پژوهش ضرورت تدوین سیاست های آموزشی و روانشناختی برای کنترل تاثیرات شبکه های اجتماعی بر نسل جوان را برجسته می کند.

کلیدواژه ها:

شبکه های اجتماعی ، تمرکز دانش آموزان ، یادگیری دانش آموزان ، تاثیرات روانشناختی ، حمایت خانوادگی ، عملکرد تحصیلی ، محتوای آموزشی