فرصت ها و تهدیدهای فضای مجازی در آموزش مطالعات اجتماعی براساس رویکرد سازنده گرایی

در چند سال اخیر جهان شاهد حضور فراگیر و چشمگیر فضای مجازی تحت وب ۳ می باشد که به سبب ظرفیت بالا و کاربریهای چند جانبه مورد توجه و اقبال کاربران بیشماری قرار گرفته و از این نظر محبوبیت و مقبولیت بالایی در بین کاربران پیدا نموده است؛ به گونه ای که بیشترین زمان و وقت خویش را در این وب سایتها صرف مینمایند و از این نظر به جرات میتوان گفت یکی از تاثیر گذارترین سرویس های ارائه شده در اینترنت و وب که امروزه تحول شگرفی در نظام اجتماعی کشورهای مختلف جهان به وجود آورده، شبکه های اجتماعی اینترنتی بوده است این شبکهها تلاش میکنند که با خلق و ایجاد فضاهای جذاب و متنوع، مخاطبان و بویژه کودکان و نوجوانان را به عضویت تشویق نموده و به دنبال خود روانه نمایند؛ به گونه ای که انسان به جای توجه به محیط فیزیکی قابل مشاهده در روابط حساس شخصی و جمعی بیشتر در جستجوی واقعیت در صفحه های نمایشگر است استیونسون،۲۰۱۳:۱۳۵). با این اوصاف تکنولوژی ارتباطات چشم انداز کاملا متفاوتی از مفهوم و عملکرد تاثیر رسانه در برابر پژوهشگران قرار داده است. این تحول که بسیاری آن را تحول انقلابی در عرصه ارتباطات و شروع پارادایمی جدید در زندگی جوامع امروزی می خوانند، ظهور و توسعه حیرت آور رسانه های نوین در جهان امروز است که در زمانی کوتاه در سراسر جهان گسترش یافته و مهمترین شکل و آشکارترین محصول آن اینترنت و شبکه های اجتماعی مجازی است. میتوان گفت که پتانسیلهای مثبت و کاربردهای مفیدی که جنبه های گوناگون زندگی انسان را تحت تاثیر قرار داده و تسریع، تسهیل و خلاقیت را برایش به ارمغان می آورد بخشی از توانایی های معجزه - آسای این شبکه اجتماعی است نصیری و همکاران ۱۳۹۲ (۳۶) فلذا این ظرفیتها به گونه ای است که حتی دانش آموزان میتوانند به فراخور قسمت عمده ای از ساعات زندگی خود را در این فضاها بگذراند و از کاربردهای مختلف آن و بویژه در زمینه آموزش و یادگیری بهره مند شوند و از این طریق با دسترسی به عضوهیئت علمی گروه آموزش مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید چمران

کلیدواژه ها:

فضای مجازی ، آموزش مطالعات اجتماعی ، سازنده گرایی ، شبکه های اجتماعی ، تکنولوژی ارتباطات