تحلیل تطبیقی برنامه های هدایت تحصیلی در مدارس ایران و فنلاند: درس هایی برای بهبود نظام مشاوره ای مدارس

هدف این مقاله، تحلیل تطبیقی برنامه های هدایت تحصیلی در مدارس ایران و فنلاند با تمرکز بر درس هایی است که می توان برای بهبود نظام مشاوره ای مدارس ایران آموخت. هدایت تحصیلی یکی از مولفه های کلیدی در شکل گیری آینده تحصیلی و شغلی دانش آموزان است که در کشورهای مختلف با رویکردها، ساختارها و چالش های متفاوتی اجرا می شود. در این مطالعه، با بهره گیری از روش کیفی تطبیقی و تحلیل اسنادی، ساختار، محتوای مشاوره، نقش مشاوران، زمان بندی، مشارکت والدین و دانش آموزان، و سیاست های پشتیبان در دو کشور بررسی شد. یافته ها نشان می دهد که فنلاند با تاکید بر فردمحوری، آموزش تخصصی مشاوران، مشارکت چندبخشی و پیوند قوی مدرسه با بازار کار، موفق به ایجاد یک نظام موثر و منسجم هدایت تحصیلی شده است؛ در حالی که در ایران، تمرکز بیشتر بر آزمون محوری، محدودیت منابع انسانی و ناهماهنگی بین برنامه ها، کیفیت خدمات مشاوره ای را کاهش داده است. در پایان، بر اساس تجربه موفق فنلاند، پیشنهادهایی چون توانمندسازی مشاوران، اصلاح زمان و محتوای هدایت تحصیلی، و ایجاد سازوکار مشارکتی میان مدرسه، والدین و نهادهای بیرونی برای ایران ارائه شده است. این پژوهش می تواند زمینه ساز بازنگری اساسی در سیاست ها و ساختار مشاوره تحصیلی مدارس ایران باشد.

کلیدواژه ها:

هدایت تحصیلی ، نظام آموزشی ایران ، نظام آموزشی فنلاند ، مشاوره مدرسه ای