کارکرد تربیتی معلم در پیشگیری از پرخاشگری دانش آموزان

چکیده در جوامع آموزشی امروزی، پرخاشگری دانش آموزان یکی از چالش های رفتاری رایج و تاثیرگذار در فرایند تعلیم و تربیت است که می تواند فضای یادگیری را مختل کرده و بر کیفیت تعاملات آموزشی و اجتماعی مدرسه اثر منفی بگذارد. این پژوهش با رویکرد کتابخانه ای، به بررسی کارکرد تربیتی معلم در پیشگیری از بروز رفتارهای پرخاشگرانه در میان دانش آموزان می پردازد. مطالعات نشان می دهند که حضور آگاهانه و فعال معلم، به عنوان عامل تنظیم گر رفتاری و هیجانی، نقش کلیدی در کاهش رفتارهای پرخطر و پرخاشگرانه دارد. نحوه ارتباط معلم با دانش آموز، سبک مدیریت کلاس، توجه به نیازهای عاطفی و شخصیتی دانش آموزان، و ایجاد فضای امن و حمایتی آموزشی از جمله عواملی هستند که تاثیر مستقیمی بر مهار پرخاشگری دارند. بر اساس تحلیل محتوایی منابع معتبر انتخاب شده در بازه زمانی ۱۴۰۰ تا ۱۴۰۳، مشخص شد که راهبردهای رفتاری مثبت معلم، تعاملات انسانی مسئولانه و توجه به عدالت آموزشی می توانند زمینه ساز شکل گیری رفتارهای متعادل و دور از تنش در محیط مدرسه باشند. در پایان، پیشنهاد می شود برنامه های تربیتی در آموزش معلمان با محوریت «تربیت پیشگیرانه» و «مدیریت هیجانی» تدوین و اجرا شوند تا بتوان از طریق نقش آفرینی معلم، به شکل موثرتر با پدیده پرخاشگری دانش آموزان مقابله کرد.

کلیدواژه ها:

پرخاشگری ، تربیت مدرسه ای ، نقش معلم ، مدیریت کلاس ، رفتارهای پرخطر ، پیشگیری تربیتی