پرورش شایستگی های اجتماعی دانش آموزان از طریق برنامه درسی حساس به فرهنگ

در عصر حاضر که جوامع با تنوع فرهنگی فزاینده ای روبرو هستند، نقش نظام آموزشی در پرورش شهروندانی با شایستگی های اجتماعی لازم برای زندگی در جامعه چندفرهنگی، اهمیتی دوچندان یافته است. این پژوهش با هدف بررسی نقش برنامه درسی حساس به فرهنگ در پرورش شایستگی های اجتماعی دانش آموزان و تحقق عدالت آموزشی انجام شده است. مطالعه حاضربا رویکرد کیفی و روش تحلیل محتوای استقرایی صورت گرفته است. جامعه پژوهش شامل منابع علمی معتبر مرتبط با موضوع بود که با نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طریق فیش برداری جمع آوری و با استفاده از کدگذاری باز و محوری تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که برنامه درسی حساس به فرهنگ از طریق مکانیسم هایی چون بازنمایی متوازن تنوع فرهنگی در محتوای درسی، توسعه مهارت های ارتباطی بین فرهنگی، تقویت تفکر انتقادی، پرورش همدلی و مسئولیت پذیری اجتماعی، و ایجاد فرصت های یادگیری برابر، می تواند به پرورش شایستگی های اجتماعی دانش آموزان کمک کند. این رویکرد با فراهم آوردن زمینه ای برای مشارکت فعال همه دانش آموزان، صرف نظر از پیشینه فرهنگی آنها، گامی مهم در جهت تحقق عدالت آموزشی برمی دارد. نتایج این پژوهش چارچوبی مفهومی برای طراحی و اجرای برنامه درسی حساس به فرهنگ ارائه می دهد که می تواند راهنمای عمل سیاست گذاران آموزشی و طراحان برنامه درسی قرار گیرد. پیشنهاد می شود در تدوین برنامه های درسی، به ابعاد فرهنگی و اجتماعی یادگیرندگان توجه ویژه شود و آموزش معلمان در زمینه رویکردهای آموزشی حساس به فرهنگ در اولویت قرار گیرد. این اقدامات می تواند ضمن پرورش شایستگی های اجتماعی دانش آموزان، به ارتقای عدالت آموزشی و تحقق اهداف تعلیم و تربیت در جامعه چندفرهنگی کمک شایانی نماید.