اثربخشی برنامه مداخله ای مبتنی بر ارتقای عزت نفس بر عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه مداخله ای مبتنی بر ارتقای عزت نفس بر عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان سرپل ذهاب انجام شده است. این مطالعه به روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل اجرا گردید. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم تا ششم ابتدایی مدارس دولتی شهرستان سرپل ذهاب در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آنها ۶۰ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش برنامه ارتقای عزت نفس قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل برنامه معمول مدرسه را دریافت کردند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ (۱۹۶۵)، پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان (SEQ-C) و معدل تحصیلی نوبت اول بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که برنامه مداخله ای تاثیر معناداری بر افزایش عزت نفس (۰/۰۰۱>p)، بهبود خودکارآمدی (۰/۰۰۱>p) و ارتقای عملکرد تحصیلی (۰/۰۱>p) دانش آموزان گروه آزمایش داشته است. این نتایج حاکی از اثربخشی مداخلات روانشناختی مبتنی بر عزت نفس در بهبود شاخص های روانشناختی و تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی است.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، خودکارآمدی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، برنامه مداخله ای