سنجش میزان یادگیری دانش آموزان

مدرسه یک مرکز اجتماعی است و اساسی ترین هدف آن یادگیری مفاهیم درسی و آموزش رفتار اجتماعی مطلوب است. رفتار مرتبط با کالبدی است که انسان در آن محیط قرار می گیرد، بنابراین ویژگی ها و کیفیت های فضاهای آموزشی در شکل گیری رفتارها تاثیرگذار هستند. محققان روانشناسی محیط، با مطالعه الگوهای رفتاری کودکان در فضاهای آموزشی به تاثیر عواملی مانند تور، تهویه، گرمایش و سرمایش، چیدمان و ... در افزایش روند یادگیری پرداختند. از مهم ترین مولفه های کلاس درس با بهره وری بالا، مبلمان مناسب با چیدمان مطلوب است. پژوهش حاضر به عملکرد و کارکرد مبلمان روی نحوه یادگیری دانش آموزان پرداخته است. هدف پژوهش طراحی بهینه محیط های آموزشی در جهت ارتقاء کیفیت میزان یادگیری دانش آموزان است. روش جمع آوری مطالعات میدانی و کتابخانه ای در منابع روانشناسی محیطی و روش پژوهش همبستگی و استفاده از آزمون آماری مقایسه ای تحلیل واریانس (NOVA) می باشد. جامعه ی آماری شامل تغییرات در مبلمان سه کلاس با شرایط نورگیری و تهویه یکسان در مدرسه ای از شیراز بوده و بررسی رفتاری میزان یادگیری از طریق ایجاد تغییر در مبلمان فضای آموزشی و سنجش میزان یادگیری از طریق مقایسه معدل دانش آموزان چیدمان های مختلف در دو ترم متوالی با استفاده از نرم افزارهای اکسل و SPSS بوده است. نتایج حاصل بیانگر تاثیر مثبت معیارهای چیدمان فضایی محیط مدرسه بر میزان یادگیری بوده است و محیط کالبدی کلاس درس می تواند به عنوان معلمی جهت انگیزه ی یادگیری برای دانش آموزان باشد

کلیدواژه ها:

مدرسه ، کلاس ، دانش اموزان ، معلم.