طراحی مسیر یادگیری با اهداف شخصی: بررسی تاثیر هدف مندسازی فردی در انگیزش تحصیلی دانش آموزان

انگیزش تحصیلی یکی از مولفه های تعیین کننده در کیفیت یادگیری دانش آموزان به شمار می آید. با توجه به تغییرات مستمر در نظام آموزشی و اهمیت یافتن یادگیری معنا دار، طراحی مسیر یادگیری مبتنی بر اهداف شخصی به عنوان رویکردی موثر در ارتقای انگیزه درونی مطرح شده است. پژوهش حاضر با روش کتابخانه ای، به بررسی نقش هدف گذاری فردی در بهبود انگیزش تحصیلی پرداخته و مفاهیم مرتبط با خودمختاری یادگیرنده، یادگیری شخصی سازی شده، خودکارآمدی و بازخورد آموزشی را تحلیل می کند. مطالعه نظریه ها و یافته های پیشین نشان می دهد که مشارکت فعال دانش آموز در تعیین اهداف آموزشی موجب افزایش تعهد، حس مالکیت نسبت به فرآیند یادگیری و شکل گیری انگیزش پایدار می شود. همچنین اقدامات معلم مانند ارائه بازخورد موثر، همراهی در تنظیم اهداف و احترام به تفاوت های فردی می تواند در تحقق یادگیری عمیق نقش ایفا کند. مقاله حاضر ضمن تبیین مبانی نظری و مرور پیشینه پژوهش های اخیر، راهکارهایی عملی برای تقویت انگیزش تحصیلی ارائه می دهد؛ از جمله استفاده از گفت وگوی هدف مند، طراحی برنامه های آموزشی با مشارکت دانش آموز، و اتخاذ رویکردهای انسان گرایانه در فضای کلاس. این پیشنهادها می تواند در ارتقای کیفیت تدریس و تحقق اهداف تربیتی موثر واقع شود.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، هدف گذاری شخصی ، یادگیری فردی ، مسیر یادگیری ، بازخورد آموزشی ، خودمختاری دانش آموز ، آموزش انگیزشی