اثربخشی آموزش مثبت نگری بر افزایش احساس تعلق به مدرسه در میان دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش مثبت نگری بر احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان بود. جامعه ی آماری در این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان بودند. در این پژوهش از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است،. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه (بری،بتی،وات ،۲۰۰۴) که این ابزار از ابزارهای رایج در این زمینه می باشد که روایی و پایایی آن در تحقیقات مختلف مورد تایید قرار گرفته است. طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل معادل است و داده های پژوهش با استفاده از تجزیه و تحلیل کواریانس (ANCOVA)، تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد تفاوت معنادار در احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان گروه آزمایش که آموزش مثبت اندیشی را دریافت کرده بودند نسبت به گروهی که هیچ نوع آموزشی را در این زمینه دریافت نکرده بودند(گروه کنترل)، وجود دارد(۰۵/۰p<).

کلیدواژه ها:

آموزش مثبت نگری ، احساس تعلق به مدرسه