بررسی رابطه ی بین هوش هیجانی و خودکارآمدی با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پسر پایی ششم مقطع ابتدایی شهر گنبد کاووس

رابطه بین هوش هیجانی و خودکارآمدی با اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی در شهر گنبد کاووس موضوعی مهم است که می تواند تاثیر زیادی بر پیشرفت تحصیلی و اجتماعی آنها داشته باشد. هوش هیجانی به توانایی درک، مدیریت و بیان هیجان ها اشاره دارد و می تواند بر رفتارها و عملکردهای تحصیلی تاثیرگذار باشد. دانش آموزانی که از هوش هیجانی بالاتری برخوردارند، معمولا قادرند احساسات خود و دیگران را بهتر شناسایی کنند و در نتیجه روابط اجتماعی و همکاری با همکلاسی ها را بهبود ببخشند. این توانایی ها می توانند منجر به افزایش اشتیاق تحصیلی شوند، زیرا دانش آموزان در فضایی مثبت و حمایت کننده درس می خوانند. از طرف دیگر، خودکارآمدی به احساس اعتماد به نفس در انجام tasks و فعالیت ها اشاره دارد. دانش آموزانی که خودکارآمدی بالایی دارند، معمولا به توانایی های خود ایمان دارند و در مواجهه با چالش ها مقاوم تر هستند. احساس خودکارآمدی می تواند انگیزه و اشتیاق را در یادگیری و موفقیت های تحصیلی تقویت کند. به ویژه در دوره های ابتدایی که دانش آموزان نیاز به تقویت اعتماد به نفس برای مواجهه با مسائل پیچیده تر دارند، ارتقاء خودکارآمدی می تواند اشتیاق آنها به یادگیری را افزایش دهد. هوش هیجانی و خودکارآمدی به عنوان دو عامل کلیدی، می توانند به شکل قابل ملاحظه ای بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان پسر پایه ششم تاثیر بگذارند. تقویت این ویژگی ها می تواند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری منجر شود و دانش آموزان را برای آینده آماده تر کند. در نتیجه، توجه به این جنبه ها در فرآیند آموزشی اهمیت زیادی دارد و می تواند به ارتقای سطح تحصیل و زندگی اجتماعی دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، خودکارآمدی ، اشتیاق تحصیلی ، دانش آموزان