تحلیل تطبیقی محتوای ژنتیک در کتاب های درسی زیست شناسی ایران، فنلاند و ژاپن: نگاهی به رویکردهای آموزشی، عمق مفاهیم و انسجام ساختاری

این مطالعه تطبیقی، محتوای ژنتیکی ارائه شده در کتاب های درسی زیست شناسی ایران، فنلاند و ژاپن را با تمرکز بر رویکردهای آموزشی، عمق مفهومی و انسجام ساختاری آنها بررسی می کند. این تحقیق از طریق تحلیل محتوای کیفی، چگونگی پرداختن کتاب های درسی هر کشور به مفاهیم بنیادی ژنتیک، ادغام پیشرفت های علمی اخیر و سازماندهی مباحث ژنتیکی را بررسی می کند. یافته ها تفاوت های قابل توجهی را در عمق و وسعت محتوای ژنتیکی نشان می دهد، به طوری که کتاب های درسی فنلاندی و ژاپنی عموما پوشش جامع تر و به هم پیوسته ای از اصول ژنتیک را در مقایسه با همتایان ایرانی خود ارائه می دهند. کتاب های درسی ایران، در حالی که در حوزه های خاص بیوتکنولوژی به روز شده اند، اغلب بر توضیحات مبتنی بر فرآیند تاکید می کنند و فاقد ادغام مفهومی هستند. در مقابل، کتاب های درسی فنلاندی و ژاپنی مفاهیم ژنتیکی را در زمینه های علمی گسترده تر ارائه می دهند و ماهیت علم را برجسته می کنند و درک عمیق تر و تفکر انتقادی را پرورش می دهند. این مطالعه بر تاثیر سیاست های آموزشی ملی و عوامل فرهنگی بر محتوای کتاب های درسی تاکید می کند و نشان می دهد که انسجام ساختاری و عمق مفهومی برای آموزش موثر ژنتیک بسیار مهم است. این بینش ها پیامدهای ارزشمندی برای توسعه دهندگان برنامه درسی و مربیانی که با هدف افزایش سواد ژنتیکی و استدلال علمی در آموزش متوسطه فعالیت می کنند، ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش ژنتیک ، کتاب های درسی زیست شناسی ، تحلیل تطبیقی ، ایران ، فنلاند ، ژاپن