کاربرد هوش مصنوعی و فناوری های نوین در روش های تدریس معلمان قدسی احقر

هدف از این پژوهش، بررسی کاربرد هوش مصنوعی و فناوری های نوین در روش های تدریس معلمان دوره ابتدایی شهر تهران در سال ۱۴۰۳ بود. روش این پژوهش زمینه یابی و جامعه مورد مطالعه شامل معلمان دوره ابتدایی تهران بود. حجم نمونه ۳۷ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شد. داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری و با آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که: ۱. ۶۸ درصد معلمان استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی (مانند سیستم های تطبیقی و پلتفرم های تحلیل داده) را در شخصی سازی آموزش موثر دانسته اند. ۲. ۵۵ درصد معلمان گزارش کردند فناوری های نوین (مانند واقعیت افزوده و ربات های آموزشی) موجب افزایش ۴۵ درصدی تعامل دانش آموزان شده است. ۳. ۷۰ درصد معلمان با چالش های ساختاری مانند کمبود دسترسی به زیرساخت های فناوری و نبود آموزش تخصصی مواجه بوده اند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فناوری های نوین ، کلاس های درس ، روش های تدریس