اهمیت انگیزه بخشی معلم به دانش آموزان در فرآیند یادگیری

انگیزه بخشی معلم به دانش آموزان در فرآیند یادگیری یکی از مهم ترین ارکان تربیتی و آموزشی در نظام تعلیم و تربیت محسوب می شود. بدون وجود انگیزه کافی، یادگیری ماندگار و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به ندرت رخ می دهد و فعالیت های آموزشی فاقد عمق و اثربخشی لازم خواهند بود. آموزه های قرآن کریم و روایات اسلامی، پیوسته بر اهمیت انگیزه در جستجو و کسب علم تاکید ورزیده و معلم را موظف به مهربانی، تشویق و ایجاد شور و نشاط علمی در بین فراگیران نموده اند. در روان شناسی تربیتی نیز، انگیزه عامل اصلی فعال سازی منابع ذهنی و عاطفی دانش آموزان و استمرار در پیگیری اهداف یادگیری معرفی شده است. نظریه هایی مانند سلسله مراتب نیازهای مازلو و خودتعیین گری دسی و رایان، نشان دهنده این واقعیت هستند که معلم باید با شناخت نیازها، علاقه ها و ویژگی های فردی دانش آموزان، از راهبردهایی مانند تشویق کلامی، ایجاد فرصت ابراز وجود، واگذاری مسئولیت و تاکید بر خودکارآمدی بهره گیرد. شواهد پژوهشی در آموزش وپرورش ایران نشان داده اند شیوه انگیزه بخشی معلم می تواند به مشارکت فعال تر دانش آموزان، افزایش عمق یادگیری و ارتقای مهارت های اجتماعی و اخلاقی آنها بینجامد. بر این اساس، معلم موفق کسی است که با تکیه بر اصول اسلامی، روان شناختی و یافته های تربیتی معاصر، انگیزه یادگیری را در دانش آموزان تقویت کرده و زمینه ساز رشد متوازن علمی، اخلاقی و اجتماعی آنها گردد. توجه به بسترسازی فرهنگی و استفاده از روش های بومی مشوقانه، در کنار انس با منابع اصیل دینی، این فرآیند را موثرتر و پایدارتر خواهد ساخت.واژگان کلیدی: انگیزه بخشی، معلم، فرآیند یادگیری،روان شناسی تربیتی، آموزه های اسلامی، پیشرفت تحصیلی .