اثربخشی استفاده از فن آوری واقعیت افزوده مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم ابتدایی شهرستان شیراز در سال ۱۴۰۳

کلمات کلیدی: فن آوری واقعیت افزوده؛ هوش مصنوعی، انگیزه تحصیلی؛ عملکرد تحصیلی. مقدمه در سال های اخیر، تحولاتی بزرگ در حوزه آموزش و پرورش به ویژه با ورود فناوری های نوین به مدارس مشاهده شده است. یکی از این تحولات، استفاده از هوش مصنوعی می تواند به طور چشمگیری کیفیت یادگیری و تدریس را بهبود بخشد. هوش مصنوعی به تئوری و توسعه سیستم های کامپیوتری اطلاق می شود که قادر به انجام وظایفی هستند که معمولا به هوش انسانی نیاز دارند. این فناوری انقلابی دارای پتانسیل بسیار زیادی در حوزه های مختلف از جمله توسعه برنامه های درسی آموزشی است. بدون شک، استفاده از فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در مدارس یک رویکرد پیشرفته و نوآورانه در آموزش و یادگیری است. هرچند در ایران نیز در سالهای اخیر استفاده از این فناوریها در مدارس گسترش یافته است، اما همچنان نیاز به زمان بیشتری برای تجهیز و گسترش آنها وجود دارد. از سوی دیگر، کمبود سرمایه گذاری، کمبود تخصص و تجهیزات، عدم تمایل معلمان به استفاده از روشهای نوین آموزشی و کمبود دانش موردنیاز برای استفاده از این فناوریها ازجمله موانعی هستند که مانع از بهره وری مناسب از فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در آموزش در ایران شده اند. در فرایند آموزش و یادگیری مدارس، استفاده از فناوریهای نوین و هوش مصنوعی مبتنی بر عناصر برنامه درسی میتواند مزایای بسیاری به همراه داشته باشد. در این میان، فن آوری واقعیت افزوده، به دلیل قابلیت های خود محبوبیت بیشتری یافته است. فن آوری واقعیت افزوده یک نوع فن آوری است که تعامل بین دنیای واقعی و اشیا مجازی را امکان پذیر می کند. فن آوری واقعیت افزوده امکان ترکیب عناصر دنیای واقعی را از طریق یک دوربین با عناصر چندرسانه ای دیگر فراهم می کند. ظهور فناوری اطلاعات و ارتباطات، دریچه جدیدی را بر روی انسان گشوده و بر جنبه های مختلف زندگی فردی و اجتماعی او تاثیر گذاشته است. انسان سعی کرده است با افزایش دانش خود در این زمینه از آن به شکل های گوناگون و در حوزه های مختلف استفاده کند که از جمله این حوزه ها آموزش و یادگیری است. همچنین می توان اطلاعات

کلیدواژه ها:

فن آوری واقعیت افزوده ، هوش مصنوعی ، انگیزه تحصیلی ، عملکرد تحصیلی