بررسی رابطه ی درگیری و موفقیت تحصیلی دانشجویان مقطع علوم پایه رشته پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران در سال ۱۴۰۲

سابقه و هدف: درگیری تحصیلی به عنوان یکی از عوامل کلیدی پیش بینی موفقیت تحصیلی شناخته شده است. این مطالعه با هدف بررسی ارتباط بین درگیری تحصیلی و موفقیت تحصیلی در میان دانشجویان علوم پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مازندران انجام شد تا نقش این متغیرها در بهبود عملکرد تحصیلی مشخص شود. مواد و روش ها: این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی و در سال ۱۴۰۲ بر روی ۱۷۰ دانشجوی مقطع علوم پایه دانشگاه علوم پزشکی مازندران انجام شد. ابزار گردآوری داده ها شامل یک پرسش نامه استاندارد سنجش درگیری تحصیلی و داده های مرتبط با موفقیت تحصیلی بود. دیدگاه دانشجویان بر اساس نمرات موفقیت تحصیلی و میزان درگیری تحصیلی در ابعاد مختلف مورد بررسی قرار گرفت. داده ها وارد نرم افزار SPSS ۲۰ شد و مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد ۳۶ درصد افراد شرکت کننده در مطالعه مرد و ۶۴ درصد زن بودند. میانگین نمره موفقیت تحصیلی ۱۱۶/۸۷ بوده است که نشان می دهد موفقیت تحصیلی دانشجویان در میزان بالایی (بالاتر از میانگین ) قرار داشت و میانگین نمره درگیری تحصیلی ۷۵/۸۸ به دست آمد که در رینج بالا یعنی بالاتر از میانگین ۶۸ قرار داشت. بعد عاملی بالاترین نمره را داشت و موفقیت تحصیلی ارتباط مستقیم مثبت و ضعیفی با بعد شناختی و رفتاری درگیری تحصیلی نشان داد. بین دختران و پسران دانشجو از لحاظ نمره درگیری تحصیلی و نمره موفقیت تحصیلی تفاوت معنی داری مشاهده نشد. استنتاج: ابعاد شناختی و رفتاری درگیری تحصیلی نقش موثری در موفقیت تحصیلی دارند و می توانند به عنوان عوامل کلیدی برای بهبود عملکرد دانشجویان مورد توجه قرار گیرند. عدم وجود تفاوت معنی دار در نمرات بین دانشجویان دختر و پسر نشان دهنده تاثیر مشابه عوامل محیطی، آموزشی و فردی بر دانشجویان است. با توجه به اهمیت موضوع، انجام مطالعات گسترده تر با حجم نمونه بیش تر و بررسی عوامل فرهنگی و اجتماعی پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

academic engagement ، academic achievement ، medical student ، درگیری تحصیلی ، موفقیت تحصیلی ، دانشجویان پزشکی