پیش بینی تعامل والد-کودک بر اساس حمایت اجتماعی ادراک شده و سبک فرزندپروری ادراک شده در مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص

مقدمه: اختلال یادگیری یکی از مسائلی است که از دیرباز تاکنون ذهن پژوهشگران و متخصصان در حیطه مسائل آموزشی را به خود مشغول نموده است، در همین راستا هدف پژوهش حاضر پیش بینی تعامل والد-کودک بر اساس حمایت اجتماعی ادراک شده و سبک فرزندپروری ادراک شده در مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص بود.

روش پژوهش: روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. نمونه آماری پژوهش شامل ۳۲۰ نفر از مادران دارای کودکان اختلال یادگیری شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های خودکارآمدی دومکا (۱۹۹۶)، تعامل والد-کودک پیانتا (۱۹۹۲) و فراشناخت ولز (۱۹۹۷) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار spss-۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.

یافته ها: ضرایب رگرسیونی نشان داد حمایت اجتماعی ادراک شده و سبک فرزندپروری ادراک شده می توانند پیش بینی کننده مستقیم تعامل والد-کودک باشند.

بحث و نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش حاضر می توان اذعان داشت که حمایت اجتماعی از والدین و به ویژه مادران دارای کودکان اختلال یادگیری خاص و استفاده از سبک های فرزندپروری مناسب می تواند به بهبود تعامل والد-کودک کمک کند.

کلیدواژه ها:

تعامل والد-کودک ، حمایت اجتماعی ادراک شده ، سبک فرزندپروری ادراک شده ، اختلال یادگیری خاص.