بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری تعاملی بر پیشرفت تحصیلی و درک مفاهیم ریاضی دانش آموزان مقطع ابتدایی

این پژوهش با هدف ارزیابی اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری تعاملی بر پیشرفت تحصیلی و درک مفاهیم ریاضی دانش آموزان مقطع ابتدایی انجام شد. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل طراحی گردید. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ششم شهرستان مهاباد بود که از میان آن ها، ۴۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه ۲۰ نفره آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش طی ۱۲ جلسه آموزشی با بهره گیری از نرم افزار ریاضی و رویکرد یادگیری تعاملی آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل از روش تدریس سنتی بهره مند شدند. ابزار پژوهش شامل بسته آموزشی یادگیری تعاملی مبتنی بر نرم افزار ریاضی و یک آزمون محقق ساخته بود. پایایی آزمون با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برابر با ۰.۷۸ محاسبه شد که نشان دهنده پایایی قابل قبول ابزار است. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی و به کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ تحلیل شدند. در بخش آمار توصیفی از شاخص هایی نظیر میانگین، انحراف معیار و دامنه تغییرات استفاده گردید. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که به کارگیری یادگیری تعاملی در آموزش ریاضی پایه ششم به بهبود یادگیری و درک مفاهیم ریاضی کمک شایانی می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری تعاملی ، پیشرفت تحصیلی ، درک ریاضی ، ابتدایی