تاثیر استفاده از داستان های مصور آموزشی بر ارتقای یادگیری مفاهیم پیچیده در دانش آموزان ابتدایی

در سال های اخیر، استفاده از داستان های مصور به عنوان ابزاری نوین در فرایند یاددهی-یادگیری مورد توجه بسیاری از پژوهشگران و معلمان قرار گرفته است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر داستان های مصور آموزشی بر ارتقای یادگیری مفاهیم پیچیده در دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر اراک بود که با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۶۰ نفر در دو گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه با محتوای داستان های مصور آموزشی آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل از روش های متداول بهره برد.یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از داستان های مصور آموزشی به طور معناداری موجب افزایش سطح یادگیری مفاهیم پیچیده در دروس علوم و ریاضی شد. همچنین دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل، درک مفهومی بهتری داشتند و انگیزه بیشتری برای یادگیری از خود نشان دادند. نتایج تحلیل های آماری (تحلیل کوواریانس) نیز این تفاوت را تایید کرد. این نتایج نشان می دهد که داستان های مصور آموزشی می توانند به عنوان روشی موثر، به ویژه در آموزش مفاهیم انتزاعی و دشوار، به کار گرفته شوند. از این رو، پیشنهاد می شود معلمان ابتدایی از این روش در طراحی محتوای آموزشی بهره مند شوند.

کلیدواژه ها:

داستان مصور ، یادگیری مفاهیم پیچیده ، آموزش ابتدایی ، یادگیری تصویری