From Rest to Cognitive Engagement: EEG Markers of Tetris Performance
محل انتشار: فصلنامه تحقیقات علوم شناختی، دوره: 1، شماره: 2
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 124
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCSRH-1-2_003
تاریخ نمایه سازی: 29 تیر 1404
چکیده مقاله:
Background: Video games like Tetris engage distinct cognitive processes, yet the neural mechanisms underlying gameplay remain incompletely understood. This study investigates how Tetris modulates brain activity patterns compared to resting state, focusing on oscillatory dynamics and their behavioral relevance.Methods: We recorded ۳۲-channel EEG in ۳۲ participants during rest and Tetris gameplay. Spectral analysis identified power differences in key frequency bands (theta: ۴-۶Hz; alpha۲: ۱۰-۱۱.۵Hz; beta۳: ۲۸-۲۹Hz). Cluster-based permutation tests (p<۰.۰۳, FDR-corrected) localized significant changes, while Spearman correlations and regression analyses examined performance relationships.Results: Three main findings emerged: (۱) Gameplay increased frontal theta (cognitive control) and occipital beta۳ (visual processing) while decreasing parietal alpha۲ (attention reallocation); (۲) Regional band power correlations showed a shift in co-modulation patterns from stronger frontoparietal theta covariance (rest) to enhanced parieto-occipital synchrony (gameplay), reflecting task-specific regional engagement; (۳) Frontal theta modulation predicted performance (R²=۰.۳۲۲, p=۰.۰۰۴), with stronger theta increases correlating with better scores (r=+۰.۵۷, p<۰.۰۱). Conclusion: Tetris induces rapid changes, with frontal theta emerging as a key marker of cognitive adaptability. These findings demonstrate the utility of Tetris for studying neuroplasticity and suggest its potential as a paradigm for cognitive training interventions. Future research should explore longitudinal changes in these neural patterns with extended practice.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Shadi Akbari
Department of Cognitive Sciences, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran.
Marzieh Hajizadegan
Cognitive science laboratory, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :