بررسی تاثیر روش های تدریس فعال بر درک مفاهیم شیمی آلی در دانش آموزان متوسطه دوم

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر روش های تدریس فعال بر درک مفاهیم شیمی آلی در میان دانش آموزان دوره متوسطه دوم است. با توجه به دشواری های مفهومی موجود در مباحث شیمی آلی و ضعف یادگیری مفهومی در چارچوب تدریس سنتی، ضرورت استفاده از شیوه های نوین تدریس بیش از پیش احساس می شود. در این مطالعه، تاثیر به کارگیری راهبردهای فعال مانند یادگیری گروهی، تدریس همسالان، آموزش مبتنی بر پروژه و پرسش گری هدایت شده بر میزان فهم مفاهیم کلیدی شیمی آلی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که روش های تدریس فعال به طور معناداری موجب افزایش مشارکت ذهنی و عملی دانش آموزان، ارتقای توانایی تحلیل و انتقال مفاهیم و نیز تقویت تفکر انتقادی و حل مسئله می گردد. این نتایج بیانگر آن است که تغییر رویکردهای آموزشی به سمت مشارکت جویی و تعامل بیشتر می تواند کیفیت آموزش درس شیمی آلی را بهبود ببخشد و علاقه مندی دانش آموزان به این حوزه علمی را افزایش دهد.واژگان کلیدی :تدریس فعال، شیمی آلی، درک مفاهیم