بررسیرابطه باورهای معرفت شناختی و راهبردهای خودنظم دهی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر یزد

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه باورهای معرفت شناختی و راهبردهای خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر یزد بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری در پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر یزد (۹۸۶) بود. که از این تعداد ۳۰۵ نفر به عنوان نمونه از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش شامل پرسشنامه باورهای معرفت شناختی جهت سنجش منبع دانش، رشد دانش، قطعیت دانش و قضاوت دانش و پرسشنامه راهبردهای خودنظم دهی MSLQ جهت سنجش انگیزش، راهبردهای یادگیری، منابع یادگیری بود. داده های این پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری SPSS (در سطح آماری توصیفی میانگین، انحراف معیار و واریانس، همبستگی و ضریب رگرسیون) و در سطح آمار استنباطی (آزمون T و F) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های این پژوهش نشان داد که بین باورهای معرفت شناختی با راهبردهای فراشناختی و انگیزش تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. ولی بین باورهای معرفت شناختی و عملکرد تحصیلی رابطه معناداری وجود ندارد. همچنین بین انگیزش تحصیلی با عملکرد تحصیلی (معدل نمرات درسی) رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. و بین باورهای معرفت شناختی و انگیزش تحصیلی

کلیدواژه ها:

باورهای معرفت شناختی ، راهبردهای خودنظم دهی ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ، متوسطه ، یزد