بررسی نقش خودکارآمدی تدریس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف این پژوهش تعیین بررسی رابطه خودکارآمدی تدریس با عملکرد تحصیلی دانش آموزان شهر تکاب بود. روش تحقیق پژوهش پیمایشی از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش جامعه آماری این مطالعه کلیه دانش آموزان ابتدایی شهر تکاب در سال ۱۴۰۴ بود که تعداد ۲۵۵ مورد از دانش آموزان با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه خودکار آمدی عمومی شرر(۱۹۹۵) و پرسشنامه بالندگی سازمانی اسپایدز (۲۰۰۷) جمع آوری شد و با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های توصیفی و استنباطی مورد آنالیز قرار گرفت. نتایج فرضیات با آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره نتایج نشان داد خودکارآمدی و مولفه های آن پیش بینی کننده عملکرد تحصیلی هستند.

کلیدواژه ها:

: خودکارآمدی تدریس ، عملکردی تحصیلی ، ابتدایی ، دانش آموزان