نقش والدین در تثبیت آموزش های روانی-تربیتی مدرسه در خانه

تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش والدین در تثبیت آموزش های روانی-تربیتی ارائه شده در مدرسه در محیط خانه انجام شد. آموزش های روانی-تربیتی، شامل مفاهیمی مانند مهارت های زندگی، کنترل هیجان، حل مسئله، خودآگاهی و مسئولیت پذیری، از جمله مولفه های مهم در رشد همه جانبه کودکان هستند. با توجه به این که آموزش این مهارت ها در مدرسه به تنهایی نمی تواند اثربخش باشد، مشارکت والدین و پیگیری این مفاهیم در خانه به منزله ی شرط لازم برای موفقیت آن ها شناخته می شود. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و به روش توصیفی–پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل والدین دانش آموزان یکی از مدارس ابتدایی دولتی شهر کازرون در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود که نمونه ای به حجم ۱۶۹ نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد.ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه محقق ساخته ای بود که روایی آن با نظر خبرگان تایید و پایایی آن با آلفای کرونباخ ۰.۸۶ به دست آمد. یافته ها نشان داد که سطح آگاهی والدین نسبت به محتوای آموزش های روانی مدرسه در سطح متوسط قرار دارد و حدود نیمی از آنان تنها بخشی از مفاهیم را در خانه پیاده سازی می کنند. همچنین رابطه مثبت و معناداری بین سطح تحصیلات والدین و میزان مشارکت آن ها در تثبیت این آموزش ها مشاهده شد. نتایج همچنین نشان داد که شرکت در دوره های فرزندپروری، تعامل والدین با مدرسه، و دسترسی به اطلاعات آموزشی، از جمله عوامل موثر بر همسویی رفتار والدین با اهداف مدرسه است. در نهایت، پیشنهاد شد که آموزش های والدگری در کنار برنامه های مدرسه تقویت شود و تعامل مستمر میان والدین و نهاد مدرسه به عنوان راهبردی کلیدی مدنظر قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

تربیت روانی–تربیتی ، مشارکت والدین ، مدرسه ، مهارت های زندگی ، یادگیری اجتماعی–هیجانی ، آموزش خانواده ، کازرون