بررسی چالش های چند زبانی در یادگیری زبان عربی در مناطق دو زبانه

در جوامع چندزبانه، فرآیند یادگیری زبان دوم یا سوم، به ویژه زبان های کلاسیک و رسمی مانند زبان عربی، با چالش های متعددی مواجه می شود. این مقاله با تمرکز بر مناطق دوزبانه در ایران، نظیر استان های خوزستان، کردستان، آذربایجان و مناطق جنوبی، به بررسی تاثیر پدیده چندزبانی بر یادگیری زبان عربی به عنوان زبان دینی، رسمی یا درسی می پردازد. یکی از چالش های اصلی، هم پوشانی ساختاری یا واژگانی میان زبان های محلی و زبان عربی و در مقابل، وجود تفاوت های بنیادین در نحو، صرف و واج شناسی است که درک مفاهیم را برای زبان آموزان دشوار می سازد. از سوی دیگر، نگرش زبان آموزان نسبت به زبان عربی، به عنوان زبان دینی یا زبانی تحمیلی، می تواند بر انگیزش آن ها تاثیرگذار باشد. نبود منابع آموزشی متناسب با ویژگی های چندزبانه بودن دانش آموزان، ناکافی بودن معلمان متخصص در زمینه آموزش زبان عربی به زبان آموزان چندزبانه، و نیز خلا پژوهش های بومی سازی شده در این زمینه، از دیگر چالش های پیش رو هستند. این مقاله، با بهره گیری از منابع علمی روز و تحلیل محتوای پژوهش های انجام شده در حوزه زبان شناسی کاربردی، تلاش می کند تا به درک دقیق تری از تاثیر چندزبانی بر یادگیری زبان عربی دست یابد و پیشنهادهایی کاربردی برای بهبود وضعیت آموزش زبان عربی در مناطق چندزبانه ارائه کند.

کلیدواژه ها:

چندزبانی ، زبان عربی ، آموزش زبان ، مناطق دوزبانه ، زبان شناسی کاربردی