بررسی نقش تفکر انتقادی در فرایند یادگیری و کلاس داری
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 44
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPE01_2537
تاریخ نمایه سازی: 27 تیر 1404
چکیده مقاله:
انتخاب معلمان با ویژگی های شخصیتی خاص و توانمندی های مدیریتی مناسب، نقشی تعیین کننده در کیفیت آموزش و موفقیت دانش آموزان دبستانی دارد. یکی از این ویژگی های کلیدی، توانایی تفکر انتقادی است که به معلمان کمک می کند فضای آموزشی مناسبی ایجاد کنند و نقش موثری در هدایت فرایند یادگیری ایفا کنند. این مقاله درصدد پاسخ به این سوال است که چگونه ویژگی شخصیتی تفکر انتقادی با سبک های مدیریتی معلمان رابطه دارد و این ارتباط چه تاثیری بر عملکرد معلمان و توانمندسازی دانش آموزان دارد. برای این منظور، معیارهایی مانند انواع سبک های مدیریتی، روش های آموزش تفکر انتقادی و تاثیر این مهارت بر نظم و انضباط و تعاملات کلاس بررسی شده اند و به دنبال راهکارهایی برای بهبود این رابطه هستیم.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ربابه صبوری
دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان آموزگار منطقه بستان آباد
آرینا اپرویز
کارشناسی آموزش ابتدایی دانشجوشهرستان سروآباد
مهران قاضی زاده
کارشناس مشاوره و رهنمایی ، مربی پرورشی دبیرستان شاهد شهرستان سردشت
سحر شرافتی
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی آموزگار آموزش و پرورش شهرستان بهار