کاربردهای هوش مصنوعی در طراحی تجارب آموزشی متناسب با تفاوت های فردی دانش آموزان ابتدایی

با توجه به تنوع روزافزون ویژگی های فردی دانش آموزان در دوره ابتدایی، از جمله سبک های یادگیری، سطح توانمندی های شناختی، علایق شخصی و نیازهای ویژه، طراحی تجارب آموزشی منطبق با این تفاوت ها به یکی از چالش های اصلی نظام های آموزشی تبدیل شده است. در این زمینه، هوش مصنوعی به عنوان ابزاری نوین و تحول آفرین، می تواند نقش چشمگیری در شخصی سازی فرآیند یاددهی یادگیری ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربردهای عملی هوش مصنوعی در طراحی آموزش فردمحور برای دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. این مطالعه با رویکرد کیفی و استفاده از مصاحبه نیمه ساختاریافته با چهار معلم فعال در حوزه آموزش ابتدایی صورت گرفته و داده ها با روش تحلیل مضمون بررسی شده اند. یافته ها نشان می دهند که ابزارهای هوش مصنوعی، از جمله پلتفرم های تطبیقی یادگیری، سیستم های بازخورد لحظه ای، و فناوری های تحلیل داده های رفتاری، می توانند به شناسایی تفاوت های فردی دانش آموزان کمک کرده و محتوای آموزشی متناسبی در اختیار آن ها قرار دهند. همچنین، بهره گیری از این فناوری ها موجب افزایش انگیزه یادگیری، کاهش اضطراب های آموزشی و تقویت اعتماد به نفس در دانش آموزان شده است. معلمان شرکت کننده تاکید داشتند که استفاده از هوش مصنوعی نه تنها تجربه یادگیری را برای دانش آموزان جذاب تر و موثرتر کرده، بلکه نحوه برنامه ریزی، ارزشیابی و تعاملات معلم را نیز بهبود بخشیده است. با این حال، نتایج پژوهش بر لزوم آموزش تخصصی معلمان و توجه به ملاحظات اخلاقی در استفاده از فناوری های هوشمند در آموزش کودکان تاکید دارد. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که هوش مصنوعی ظرفیت بالایی در فراهم سازی آموزش شخصی سازی شده در دوره ابتدایی دارد و در صورت بهره برداری آگاهانه، می تواند به ارتقاء عدالت آموزشی و کیفیت یادگیری کمک کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری شخصی سازی شده ، هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، تفاوت های فردی ، فناوری آموزشی