سبک های مدیریت کلاس و تاثیر آنها بر دانش آموزان

مدیریت کلاس درس به عنوان یکی از مولفه های اساسی در فرآیند آموزشی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری رفتار، انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. پژوهش حاضر با رویکرد کتابخانه ای، به بررسی سبک های مختلف مدیریت کلاس (شامل اقتداری، مشارکتی، مستبدانه، آزادمنش و تلفیقی) و تاثیر آن ها بر جنبه های شناختی و رفتاری دانش آموزان پرداخته است. منابع مورد استفاده شامل کتاب «روان شناسی پرورشی نوین» اثر دکتر علی اکبر سیف، و چهار مقاله علمی منتشرشده در پایگاه های SID و Civilica بوده که یافته های آنان نشان می دهد سبک های مشارکتی و اقتداری با بهبود مهارت های فراشناختی، افزایش انگیزش درونی و ارتقای عملکرد تحصیلی ارتباط مستقیم دارند. در مقابل، سبک های مستبدانه و کنترل گرانه با بروز رفتارهای چالشی، کاهش اعتماد به نفس و افت تحصیلی در ارتباط اند. همچنین، تحلیل نظریه های روان شناسی یادگیری و انگیزشی نشان می دهد که انتخاب سبک مدیریت مناسب نه تنها محیط یادگیری را پویا و امن می کند، بلکه توانمندی های شناختی دانش آموزان را نیز تقویت می نماید. در نتیجه، مقاله حاضر بر ضرورت آشنایی معلمان با سبک های گوناگون مدیریت کلاس و بکارگیری روش های علمی تاکید دارد تا از طریق آن، کیفیت فرایند تعلیم و تربیت در مدارس بهبود یابد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، سبک مشارکتی ، روان شناسی تربیتی ، پیشرفت تحصیلی ، فراشناخت ، انگیزش ، رفتار دانش آموزی