ارزیابی تاثیر «تقویم یادگیری شخصی سازی شده» بر پیشرفت در یادگیری در کلاس های با تفاوت سطح یادگیری

هدف این پژوهش، بررسی و ارزیابی تاثیر به کارگیری یک تقویم یادگیری شخصی سازی شده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاس هایی با سطوح یادگیری متفاوت است. با توجه به چالش های روزافزون در مدیریت کلاس های درس که دانش آموزانی با توانایی ها و نیازهای آموزشی گوناگون را در خود جای داده اند، لزوم یافتن راهکارهای نوین جهت تمایزگذاری آموزشی بیش از پیش احساس می شود. این مطالعه با اتخاذ رویکردی ترکیبی، به دنبال فهم عمیق تری از چگونگی تاثیر این ابزار نوآورانه بر انگیزه، مشارکت و دستاوردهای یادگیری در محیط های آموزشی متنوع است. نتایج حاصل از تحلیل داده های کمی و کیفی، حاکی از آن است که تقویم یادگیری شخصی سازی شده می تواند به طور معناداری به کاهش شکاف های یادگیری و افزایش عدالت آموزشی کمک کند. این یافته ها، دلالت های مهمی برای طراحی برنامه های درسی و راهبردهای تدریس در کلاس های درس امروزی دارد و بر اهمیت توجه به نیازهای فردی دانش آموزان تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

تقویم یادگیری شخصی سازی شده ، پیشرفت تحصیلی ، تفاوت سطح یادگیری ، تمایزگذاری آموزشی ، عدالت آموزشی.