نقش هوش مصنوعی در آموزش و پشتیبانی دانش آموزان با نیازهای ویژه یک مطالعه کیفی
محل انتشار: اولین کنفرانس ملی هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 31
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
AIEDU01_168
تاریخ نمایه سازی: 23 تیر 1404
چکیده مقاله:
مطالعه حاضر با هدف توصیف تجارب معلمان ابتدایی شهرستان داراب با هدف استفاده از هوش مصنوعی در آموزش و پشتیبانی در دانش آموزان با نیازهای ویژه کاربردها و چالشهای آن انجام گردید به همین منظور برای جمع آوری داده ها و دستیابی به هدف اصلی، پژوهش از مصاحبه نیمه ساختار یافته به مدت ۱ ماه با ۲۲ نفر از معلمان با تجربه که به روش ملاکی انتخاب شده بودند استفاده گردید. پس از آنکه داده های پژوهش به اشباع اطلاعاتی رسیدند نمونهگیری خاتمه یافت به منظور بررسی پایایی و روایی یافته ها از از راهبردهای ناظر، بیرونی بررسی توسط همکاران و اعضا از طریق مرورهای چندگانه کمک گرفته شد. تحلیل یافته های پژوهش در نهایت به شناسایی مضامین اصلی کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش به دانش آموزان با نیازهای ویژه که شامل: سیستم های تشخیص و غربالگری، سیستمهای آموزشی سفارشی شده، فناوریهای کمکی هوشمند، سیستمهای کمک به تعامل اجتماعی، تحلیل داده های یادگیری و مضامین اصلی چالشها که شامل حریم خصوصی و داده های حساس، مسائل تعدادی و نظارت مناسب، سفارشی سازی محدود، نیاز به شخصی سازی، عدم آگاهی و آموزش، معلمان کمبود دانش فنی و محدودیتهای انسانی و مالی منجر گردید. در نهایت به منظور توانمندسازی و پیشرفتهای بیشتر معلمان در این زمینه راهکارهای پیشنهادی نیز ارائه گردید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی یاری
دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان مرکز آموزش عالی شهید مطهری شیراز ایران
فاطمه تمدن
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان آموزگار، داراب اداره آموزش و پرورش فورگ، ایران
مبارکه قناعت
دانشجوی کارشناسی آموزش با نیازهای ویژه دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر، شیراز، ایران
سمانه شیردل
دانشجوی کارشناسی آموزش با نیازهای ویژه دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر، شیراز، ایران