بررسی اثربخشی آموزش شکوفایی بر استرس و اضطراب دانش آموزان پایه دوازدهم

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش شکوفایی بر استرس و اضطراب دانش آموزان پایه دوازدهم انجام شد. روش تحقیق پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر پایه دوازدهم شهر تربت حیدریه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ تشکیل دادند که با توجه به استعلام از اداره محترم آموزش و پرورش شهرستان تربت حیدریه تعداد ۳۱۲ بودند. نمونه آماری به روش نمونه گیری در دسترس و به شیوه هدفمند، ۳۰ نفر از دانش آموزانی که به وسیله پرسشنامه های پژوهش دارای استرس و اضطراب بالا تشخیص داده شدند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزارهای مورد استفاده؛ مقیاس استرس، اضطراب و افسردگی داس ۲۱ بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS ۲۳ و با بهره گیری از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردیده است. ابتدا جهت تحلیل ویژگی های جمعیتی شناختی نمونه مورد نظر از پارامترهای آمار توصیفی شامل جداول و نمودارهای فراوانی، میانگین، انحراف معیار و در قسمت آمار استنباطی جهت آزمون فرضیات، تحقیق از آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره و تک متغیره استفاده شد. یافته ها نشان داد که تفاوت میانگین های تعدیل شده استرس و اضطراب دو گروه آموزش شکوفایی و کنترل در پس آزمون از نظر آماری معنادار است، (P=۰.۰۰۱, Wilks Lambda=۰.۴۱, F=۱۸.۲۶). بدین صورت که این آموزش توانسته منجر به کاهش استرس و اضطراب دانش آموزان شود. نتایج بیانگر آن بود که آموزش شکوفایی بر استرس و اضطراب دانش آموزان پایه دوازدهم اثربخش می باشد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی مثبت نگر ، آموزش شکوفایی ، استرس ، اضطراب ، دانش آموزان